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多媒体教学

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多媒体技术让数学教学焕发光彩  

2014-09-02 13:28:23|  分类: 学习交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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肥城市老城街道初级中学  张庆辉

    现代科技的飞速发展、计算机的日益普及为教育提供了更多、更新的技术支持,为数学课堂教学提供了极大的方便。现代多媒体信息技术与数学有机结合起来,使数学教学的表现形式更加形象化、多样化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学焕发光彩。

    “有声有色”激发学生的兴趣,有利于提高学生的学习积极性

    “兴趣是最好的老师。”有兴趣就有学习动机,但不是每个学生都有学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣,主要是培养学生对数学知识本身的兴趣,让学生通过对数学学科的爱好而产生一种内在的学习动机。静态的文字、教师的语言有时很难调动学生的学习兴趣;而通过使用多媒体课件,则可以创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境,将书本上那些平面、呆板的知识以生动活泼的形式表现出来,可以激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发其学习兴趣。

    例如,在讲授“轴对称”的概念时,教师可以先利用几何画板制作一只会飞的蝴蝶。这只蝴蝶既能吸引学生的注意力,又能让他们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象理解“轴对称”的定义。这时,教师在屏幕上再出示呈轴对称的两个三角形,并利用几何画板的动画和隐藏功能让两个对称的三角形动起来,使之出现不同情况的对称图形。在这种形象化的情境教学中,学生会认真观察、主动思考,并逐一找出对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系。在此基础上,学生很自然地就会发现轴对称的三个基本性质并理解相应的定理,从而实现对知识意义的主动建构。

    “有情有景”有利于呈现过程,帮助学生进行探索和发现

    数学知识来源于生活,而生活离不开情境。教师在课堂教学中创设情境,是课堂教学的核心工作。现代多媒体信息技术、多媒体教学软件可以为教学提供强大的情境资源,展示知识发生的过程。多媒体课件能够采用动态图像演示,创设出丰富多彩的教学情境,让静态知识动态化,让抽象知识具体化,把生活的实景搬到课堂上来,有助于让学生更快地进入角色。

    “有易有难”有利于数学分层教学

    素质教育的出发点是面向全体学生,使其得到充分发展,为每个学生的成长提供机会。多媒体教学可以面向全体学生,根据学生的不同程度进行分层教学,使每位学生都得到最理想的发展。利用多媒体进行教学,对教师来说,可以大大减轻工作量;对学生来说,可以自由地做适合自己的题目。它能培养学生的积极性和自信心,充分体现“以学生为主体、面向全体学生”的教学思想。

    总之,多媒体技术在数学教学中的应用使传统的教学模式得到了革新。恰当地整合多媒体和数学教学,不仅能提高课堂教学效率,降低教学难度,而且能优化课堂教学,激活学生的思维,培养学生的创新能力。(网友来稿)

 

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