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多媒体教学

------稻庄镇中心小学信息技术与学科教学有效整合的研究与推广交流社区

 
 
 

日志

 
 

加强区域信息化特色研究 整体推进教育信息化  

2012-01-13 08:22:36|  分类: 学习交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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威海市环翠区教研培训中心 丛培良

近年来,教育信息化区域特色在威海市环翠区成功确立,减轻了学生课业负担,提高了学生的综合素质和发展后劲。教育信息化不仅为广大学生搭建了学知识、长能力、促发展的平台,而且为他们的美好未来铺设了一条信息高速公路。

一、区域信息化特色的基本特征

  (一)全区城乡学校的硬件配备标准基本一致。环翠区教育信息化硬件建设经历了微机室建设工程、“校校通”工程、“班班通”工程、远程观摩评估系统建设工程、全自动录播系统建设工程五个阶段。每项工程建设都是统一标准、分步实施,使得城乡学校信息化硬件设施配备保持一致,为学校特色应用提供物质保障。

   (二)全区共建共享的城域网教学资源库。与新课改同步,环翠区于2003年开始资源库的建设。通过引进与开发并重、动态优化、学科负责等措施,在2007年第一轮课改结束时,建成了具有环翠特色的城域网教学资源库,并实现了真正意义上的共享,最大限度地减轻了教师的工作负担,提高了优质资源的使用效率。

     (三)充分发挥网站功能。环翠区学校网站建设与校园网建设同步。2003年,各个学校基本建成了自己的网站。为了规范学校网站建设,环翠区组织了多次学校网站展评活动,规范了学校网站在对外宣传、教育管理、师生风采展示、交流互动、家校联系、办公自动化、在线学习等方面的行为,提升了网站的整体应用水平。在保证网站整体应用水平的前提下,环翠区鼓励学校利用网站创造性地开展工作,丰富网站的应用功能,如学校活动的档案管理、教师业务档案管理、学生成长档案管理、电子校刊、学生心理咨询、班级博客和教师博客等,从而最大限度地发挥教育网站的作用。

  (四)建立具有区域特色的信息化课堂教学模式。近年来,该区一直注重加强对信息化环境下教学模式的研究和推广,以模式的创新引领课程改革,先后确立和推广了“基于多媒体教室的教师资源呈现式的教学模式”、“基于多媒体教室的学生自主交流式的教学方式”、“基于网络教室的学生探究式教学模式”、“基于主题网站的学生自主学习模式”、“基于Moodle平台的开放式教学模式”、“电子白板应用模式”、“网络作文应用模式”、“几何画板应用模式”等具有环翠特色的教学模式。这些教学模式既有各学科通用的,也有具有明显学科特色的。环翠区在不同的阶段,有计划、有目的地推广应用这些教学模式,以带动区域课堂教学改革的深入开展。

  (五)探索丰富、实用的学生信息化应用模式。提升学生的信息素养,是信息技术课程的任务。近年来,环翠区一直以学科教学为突破口,本着“用技术学习,在学习中丰富技术”的理念,将电脑作品制作与学科教学有机地整合起来,以促进学生信息素养与学科学习能力的双重提高。该区每年举行科技作品展示活动,每个暑期举办“网上夏令营”活动,为学生提供交流和展示的平台。该区还建立了网络课程平台,为学生提供了丰富的网上学习资源,拓展了学生学习的空间。

  (六)寻找快捷、通畅的信息获取途径。教育信息化不能搞闭门造车,必须与专家进行交流,与先进地区交流,从而获取信息,在理念和应用方面保持领先。在教育信息化推进过程中,环翠区与中央教科所、中国教育学会中小学信息技术专业委员会、山东省电教馆、山东省中小学信息技术专业委员会等机构保持经常性的联系,定期参加上述单位组织的一些活动,及时捕捉最新信息,了解新的应用模式,从而保持了相对领先的水平。

二、区域信息化特色的实施策略

  (一)科学规范管理。近年来,围绕教育信息化建设,环翠区教育局先后出台了《威海市环翠区教育信息化特色指导意见》、《威海市环翠区关于进一步加强区域信息技术主体特色建设的指导意见》、《威海市环翠区关于进一步加强信息技术应用的实施意见》等一系列文件。强化管理机制,促进整个教育城域网的高效、高速运转;采取多种措施,实现网络内外的沟通与交流。

  (二)引入奖励机制。为调动学校信息化建设的积极性,环翠区先后出台了一系列配套奖励政策:计算机保有量最大限度满足教学需要,凡是更新计算机达到规定配置要求的学校,每台奖励1000元;对在规定时间内完成校园网建设,实现“校校通”的学校,奖励10万元;对按照标准完成多媒体教室建设任务的学校,每个多媒体教室奖励1万元;对按照标准完成多媒体教室升级改造任务的学校,每个多媒体教室奖励1万元;对完成录播教室建设任务的学校,奖励20万元。随着“硬件”建设的逐步到位,该区把奖励的重点转移到“软件”开发上,鼓励教师投入到资源库建设中。教师每提供一个优秀课例,奖励200元;每提供一个优秀课件或优秀电子教案,奖励150元;每提供一套优秀习题,奖励50元。

     (三)突出特色资源建设。环翠区本着“引进与开发并重,以开发为主体”的原则,进行资源库建设。通过购买、卫星下载、录播教室录制等途径,丰富视频课程资源,搭建全区视频课程资源平台。“十二五”期间,环翠区将建成覆盖各学科各知识点的视频课例库,为全区教师提供课例点播,鼓励教师开展自主学习,进行自我反思、自我评估。该区还以网络课程建设为突破口,建设学生自主学习网站,拓展教学的空间,促进学生信息技术的应用。通过网络课程建设,为城乡学生提供相同的课程资源,将课堂教学进行时空拓展;结合全自动录播教室建设,对视频资源进行知识点微视频切割,形成点播资源,“十二五”期间将建成基于学科知识点视频点播系统,方便学生自主学习。

     (四)强化课堂教学改革。加强信息化环境下的教学模式整理和推广。“十二五”期间,环翠区重点进行网络课程、学科软件、电子白板等教学模式的探索。通过教学模式的探索与创新,引导教师根据不同的授课内容合理选择适宜的教学模式,提高教学效益,促进信息技术在课堂教学中的应用和创新。每年举行课件评选、信息技术环境下课堂教学大赛等活动,择优推荐参加上级业务主管部门组织的评选,为优秀成果脱颖而出开辟快车道。

    (五)强化课题引领。本世纪初期,环翠区就确立了“信息技术与学科教学整合的研究与实践”课题,先后在市级、省级和中央教科所立项,作为全区的总课题进行研究与实践。“十二五”期间,确立5个子课题参加中国教育学会中小学信息技术专业委员会的课题“信息技术环境下学与教绩效评价的研究”,重点从学与教评价层面进行研究。以课题研究为引领,该区在信息化课堂教学模式上进行深入探索,归纳和推广一些较为实用的应用模式,带动课堂教学应用的深入开展。该区还鼓励教师参加国家级、省级优质课评比。

  (六)举行交流展示。定期举行全区教育网站展评活动,交流学校网站的先进经验和典型做法,为其他学校提供学习的机会;定期举行全区信息技术与学科教学整合系列活动(如优质课评选、优秀课件和电子教案评选、优秀应用论文评选),以此展示年度应用成果;建立学科负责制,打破学科界限,定期评选优秀整合课程并进行交流;在网上开辟精品课程点播频道,录制优秀视频资源,供教师点播学习。

  (七)强化教师培训。把信息技术培训作为教师终身教育的重要内容,根据教学需要不断调整培训内容,确立培训项目;分层次落实培训计划,环翠区教研培训中心培训骨干教师,骨干教师组织校本培训;坚持技能培训与学科培训、全员培训与专项培训、校本培训和集中培训相结合的培训方式,突出校本培训在教师专业成长中的作用。

  (八)提高学生信息素养。一是规范课程开设。本世纪初,环翠区教育局把信息技术课列为小学、初中阶段教育的必修课程,统一教材、统一要求、统一管理,使信息技术教学逐步走上了规范化的道路。初中阶段通过信息技术会考制度,小学阶段通过信息技术三级达标制度,规范课程的开设。二是提高学生应用能力。每年组织学生参加电教部门组织的电脑作品制作活动,提高学生应用水平;每个暑期举行“网上夏令营”活动,以网络为平台,展示学生的学习成果,提高学生的学习能力;每年举行科技节,为喜爱科技的学生提供交流展示平台。

截至目前,环翠区信息化建设投入资金累计超过了1亿元。“十二五”期间,该区筹措教育信息化建设专项资金5500万元,用于计算机更新、多媒体教室升级改造、全自动录播教室建设、网络中心升级与维护、校园无边界网络建设等,保证教育信息化基础设施的正常运行。环翠区教育局将信息技术作为专项内容进行评估,评选信息技术应用先进学校。同时,以督导评估为调控手段,在校园网建设、校园网管理、办公自动化、信息技术课程开设、教师信息技术培训、资源建设等方面提出系统、科学的评估指标,以促进教育信息化建设与应用双线提升。

来源:山东教育报

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