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多媒体教学

------稻庄镇中心小学信息技术与学科教学有效整合的研究与推广交流社区

 
 
 

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信息技术与小学数学教学有效整合研究体会  

2009-02-23 13:59:33|  分类: 成果展示 |  标签: |举报 |字号 订阅

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稻庄镇中心小学    徐伦晓

在数学教育领域,随着信息技术的介入,教育手段的现代化,使得教育形式发生了很大的变化,随着现代教育技术作用的发挥,可以促进教育改革,创造教师在教学中的新形象,改进教学方法,激发学生学习兴趣提高教学效率,创设和谐情境、鼓励学生主动参与,培养合作精神,发展思维个性,提高思维能力,培养创新精神。信息技术的引入和广泛应用,无疑是为数学教学内容注入了时代活水,它可以为学生提供丰富的教学资源,可以极大限度的突破书本的限制,使学生开阔视野,发散思维,将多姿多彩的生活情景带入课堂。创设虚拟的真实情境,体现生活数学的教学理念,激发学生努力学习的内在动机,能将书本上没有介绍的最新信息呈现给学生,丰富学生的学习资源,使其变成学生们宝贵的精神财富。

在数学教学中如何具体有效地运用信息技术开展教学呢?

1、信息技术与课堂教学内容的整合

如:在开展实践活动“节约用水”中,学生们学会了测量、绘制等知识,还从网上了解到了我国水资源的概况,真正体会到一滴水的价值,受到了良好的国情教育和养成习惯教育。又如在学习《亿以内数的读法和写法》时,课前学生通过自己喜欢的途径,如利用上网等收集一组自己喜欢的数据。他们汇报的数据:有珠穆朗玛峰的高度,也有中国土地面积的大小;有中国人的多少,也有的是今年中央电视台春季晚会的收视率,有小到头发的直径,大到星球之间的距离……通过学生动手动脑查出的一组生动、富有意义的数据,不仅超越了课本上的知识,扩大了知识面,而且潜移默化地对学生进行了一次德育教育,在生活中感受了数学的魅力。

2、结合内容,选择运用

如: 统计知识是小学数学教学的一个重要内容,它主要研究现实生活中的数据,通过对数据的收集、整理、描述和分析,帮助人们理清现象,寻找规律,做出决策。现代生活离不开统计,随处可见统计结果,对学生来说并不陌生。用电脑制作统计图表,既方便又美观。应用信息技术能丰富课堂教学容量,课堂教学活动的主体是学生,采用多媒体教学容量比以往的常规教学容量多,教师要根椐学生的具体情况,注重把握教学节奏。

3、联系环节,恰当运用

首先,信息技术的应用要考虑学生的学习规律,要始终做到“以人为本”。课堂上如果学生的眼睛老是盯在屏幕上容易产生疲劳感,教师要考虑在每个教学环节给予学生一定的探究时间,培养学生的探究能力。同时在信息技术的应用中,要根据不同教学内容加入情景问题。其次要杜绝搬用现成数学课件,需要任课教师自编课件,结合教材实际,与课堂的现状、学生的实际有机结合,真正激发起学生的兴趣,从而收到理想的教学效果。

4、从单学科教学向综合教学整合。

数学学科元信息技术学科间整合,不仅是内容的整合,更多地体现在教学手段的整合。我们应当把信息技术作为支持学生终身学习和能力展示的手段。对学生来说,信息技术学科只有与数学学习的内容相结合,才能显露其真正的功效。在教学实践中不难发现,制作统计图表的技能,在这一知识块的学习中,信息技术确实是学习和解决问题的强有力的工具。它帮助学生有更多精力投入到对统计思想和方法这些更实用更现实问题的学习和探索中去,使教学侧重点更明确。

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